par Antoine Stephan et Julien Nicolas – Revue Douleur et Analgésie, Vol. 38, n° 3, juillet-septembre 2025. Parce que la douleur, c'est déjà une métaphore... Dans cet article remarquable publié dans Douleur et Analgésie, Antoine Stephan, kinésithérapeute-ostéopathe à Saint-Malo et membre de la Commission Rééducation et Réadaptation de la SFETD, explore avec Julien Nicolas, médecin à la Maison de santé Laënnec (Pleudihen-sur-Rance), un territoire encore peu balisé : celui des métaphores énactives de la douleur (MED).

Les auteurs partent d’un constat clinique simple : les patients utilisent spontanément des images fortes pour décrire leurs douleurs – « barre dans le dos », « tête dans un étau », « oursin dans le ventre ». Loin d’être de simples figures de style, ces métaphores sont, selon Stephan et Nicolas, de véritables outils de pensée incarnée, enracinés dans l’expérience corporelle.

Une approche à la fois phénoménologique et cognitive.

S’appuyant sur la théorie des métaphores conceptuelles de Lakoff et Johnson et sur la cognition incarnée, l’article montre que la métaphore ne relève pas seulement du langage : elle structure la façon dont nous percevons et conceptualisons la douleur. Stephan introduit ici la notion de « métaphore énactive », c’est-à-dire un pont entre le mouvement psychique et le mouvement physique : les mots activent le corps, et le corps, en retour, transforme les mots.

De la consultation à la co-construction thérapeutique.

L’étude défend l’intégration des MED dès l’anamnèse : elles améliorent la communication, orientent le diagnostic, et permettent de repérer les dimensions psychologiques (catastrophisation, anxiété, dépression). Stephan illustre son propos par des cas cliniques concrets : une patiente décrivant « un abricot dans le vagin » trouve, grâce à l’accueil de sa métaphore, un nouvel espace de sens et de soulagement.

Du mouvement des mots au mouvement du corps.

Les auteurs vont plus loin : explorer une métaphore, c’est déjà créer du mouvement. Ils montrent comment les patients, en modifiant leurs images (« biscotte qui s’effrite » devenant « galet qui glisse »), transforment leur rapport corporel à la douleur. Le thérapeute, par son écoute active, peut ainsi favoriser un processus de rééducation sensorimotrice et cognitive.

Le Clean Language comme un catalyseur.

Stephan plaide pour l’usage du Clean Language, approche développée par David Grove, qui permet au patient d’explorer ses métaphores sans interférence. Cet outil linguistique, explique-t-il, soutient l’autonomie du patient et enrichit la relation thérapeutique.

En conclusion:

Antoine Stephan propose de considérer la métaphore comme un instrument clinique majeur. Par les métaphores énactives, la douleur cesse d’être un simple symptôme ; elle devient un mouvement à écouter, à comprendre et à transformer.
Une approche à la fois scientifique, poétique et profondément humaine, qui replace le patient au centre du soin.

Pour lire l'article d'A Stephan, J Nicolas. Métaphores énactives de la douleur : du mouvement psychique au mouvement physique... et inversement. Douleur et analgésie. 2025;38(3):207-214. doi:10.1684/dea.2025.0334

Cette formation en hypnose médicale , dispensée par les Dr Michèle FOURCHON et le Dr Bruno SUAREZ, s’adresse spécifiquement aux médecins radiologues, radiothérapeutes, techniciens en imagerie médicale, cadres de santé et infirmiers, quel que soit leur mode d’exercice. Elle est conçue pour les professionnels ayant déjà une expérience dans le domaine de l’imagerie et désireux d’enrichir leur pratique clinique par des outils relationnels et thérapeutiques issus de l’hypnose.
Sur 3 jours, à Paris.

Une formation entre théorie et pratique.

Le programme se déroule en présentiel sur trois journées complètes, mêlant cours magistraux, ateliers interactifs, mises en situation cliniques et analyses de pratiques.
L’objectif : permettre à chaque participant de comprendre les mécanismes de l’hypnose, d’en expérimenter les effets, et surtout d’apprendre à les appliquer dans le cadre de son activité quotidienne auprès des patients.

L’hypnose médicale : un état naturel au service du soin.

L’hypnose, ou Technique d’Activation de Conscience (TAC), est un état de conscience particulier et naturel que nous expérimentons tous spontanément dans la vie courante – lorsqu’un film nous captive, qu’un trajet nous absorbe ou qu’une rêverie nous transporte.
En contexte médical, cet état est reproduit à des fins thérapeutiques : il permet de mobiliser les ressources internes du patient, de réduire le stress, d’atténuer la douleur et d’améliorer l’acceptation des soins.

La méthode enseignée repose sur une version simplifiée et pragmatique de l’hypnose ericksonienne, enrichie par les apports récents des neurosciences. L’attention y est utilisée comme un véritable levier thérapeutique, facilitant la communication, la détente et la coopération du patient.

Redonner au patient un rôle actif.

L’un des principes fondamentaux de cette approche est que chaque patient devient acteur de son propre changement.
L’hypnose s’avère particulièrement efficace dans la prise en charge des patients phobiques ou anxieux :

• Claustrophobie lors des examens IRM,

• Phobie des aiguilles ou des blouses blanches,

• Anxiété liée aux examens ou aux traitements lourds.

En restaurant la confiance et en favorisant un état de calme intérieur, cette technique améliore sensiblement la qualité de la relation soignant-patient et facilite la réalisation des actes médicaux.

Une communication thérapeutique au cœur du soin.

Dans le contexte actuel de l’imagerie médicale et de la cancérologie, savoir communiquer efficacement avec le patient est un enjeu majeur. Cette formation met ainsi l’accent sur la gestion des peurs, des douleurs et des résistances, qu’elles soient liées à la technique, à la pathologie ou à l’environnement hospitalier.
L’objectif ultime est d’optimiser la prise en charge globale du patient, d’enrichir la pratique soignante et de renforcer la qualité du lien thérapeutique.
Pour s'inscrire: https://in-dolore.catalogueformpro.com/0/formation-en-hypnose-medicale/2453427/formation-hypnose-medicale-en-radiodiagnostic-radiotherapie

Pour voir le programme en entier

Téléchargez la brochure:
Dr Michèle FOURCHON Le Dr Michèle FOURCHON anime la Formation Hypnose et Cancer au CHTIP Collège Hypnose Thérapies Intégratives Paris * Institut In-Dolore.

Médecin radiologue et sénologue à l’Institut du Cancer à Montpellier (ICM) puis consultante en hypnose pour la Ligue contre le cancer et pour le Montpellier Institut du sein (MIS). Accompagne le patient en hypnose, EMDR Intégrative, que ce soit à la phase diagnostique, traitement ou post-traitement.



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1er Diplôme Inter Universitaire du Sud-Ouest en Hypnose.
RESPONSABLE DE LA FORMATION D'HYPNOSE MÉDICALE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE DE BORDEAUX.

Professeur François SZTARK
CHU de Bordeaux Service Anesthésie-Réanimation.

MD, PhD - Professeur des universités, Praticien hospitalier - Anesthésie Réanimation Douleur - Hypnose -Méditation - Instructeur MBSR.
COORDINATEUR ET RESPONSABLE PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION D'HYPNOSE MÉDICALE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE DE BORDEAUX.

Docteur Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL
Institut Bergonié Département d’Anesthésie-Réanimation
Centre Régional de Lutte Contre le Cancer Bordeaux


Hypno praticienne depuis 2004 ( DU d’hypnose de Paris dans le cadre de ses compétences (douleurs aiguës et chroniques)

Présidente de l’association Hypnose33 Ecole Bordelaise Ericksonienne depuis 2015,
DU de transes et des ECM obtenu en 2022

Membre du bureau de la Confédération Francophone d’Hypnose et Thérapies Brèves (CFHTB)
Présidente du 13eme forum de la CFHTB qui s'est déroulé du 15 au 18 mai 2024 à Bordeaux.

Praticienne EMDR - IMO, EMDR Intégrative, Membre de France EMDR-IMO ®
ASSISTANTE PEDAGOGIQUE
Madame Emilie VEIGA DA PALMA Université de Bordeaux

Déroulement de l’enseignement

Séminaires d’Octobre 2025 à Janvier 2026
Les jeudis et vendredis : 9 h00 – 17 h30 (Session 1 à 4) Séminaires de février à mars 2026 :
Les mercredi, jeudis et vendredis : 9h00 – 17h30 (Session 6 et 7) )
Les cours magistraux sont assurés le matin, l’enseignement pratique l’après-midi (120 heures de théories et de pratiques)
18 et 19 Juin 2026 : supervision et soutenance des mémoires

Lieux d’Enseignement
Université de Bordeaux, Campus Carreire

Lieux d’examens
Université de Bordeaux, Campus Carreire et/ou Institut Bergonié
Centre Régional de Lutte Contre le Cancer 229 cours de l’Argonne – Bordeaux

Liste des Intervenants :

• Mme Laurence ADJADJ (Psychologue, Psychothérapeute, Marseille)

• Dr Jacques AUGER (Médecin généraliste, Loulay Charentes-Maritimes),

• Pr Antoine BIOY (professeur en psychologie clinique et psychopathologie, université de Bourgogne),

• Mme Virginie BOUSSARD (Psychologue clinicienne Institut Bergonié - Bordeaux),

• Dr Nicolas BOIMOND (Pédiatre, Centre de Santé Bordeaux Bagatelle)

• Mme Virginie BOUSSARD (Psychologue clinicienne, Institut Bergonié - Bordeaux),

• Dr Myriam CADENNE (Médecin Rhumatologue CHU - Bordeaux),

• Dr Anne CALCAGNI (Médecin généraliste Bègles),

• Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL (Médecin Anesthésiste-Réanimatrice Institut Bergonié - Bordeaux),

• Dr Marie FLOCCIA (Médecin Gériatre, CHU Bordeaux),

• M Laurent GROSS (Kinésithérapeute, Paris)

• Dr François MACHAT (Chirurgien-dentiste Brives),

• Mme Lolita MERCADIE (Psychologue clinicienne CHU Brest),

• Pr Gérard OSTERMANN (Médecin interniste et psychothérapeute CHU - Bordeaux),

• Dr Nathalie PERICHON- MANGUIN (Médecin généraliste, Bordeaux Caudéran),

• Mme Stéphanie POSSAMAI (Masseur-kinésithérapeute en oncologie-gériatrie, Clinique PBRD Lormont),

• Dr Jacques PUICHAUD (Médecin Pédopsychiatre, C.H.S. Marius Lacroix - La Rochelle),

• Mme Blandine ROSSI (Orthophoniste Mont-de Marsan),

• Mme Pauline SARREAU (Masseur-kinésithérapeute en réanimation, Magellan, Hôpital du Haut Lévêque, CHU Bordeaux)

• Pr François SZTARK (Médecin Anesthésiste Réanimateur CHU Bordeaux),

• Dr Catherine VOINEAU (Médecin Pédiatre, Libourne).

Session 1: INTRODUCTION 1er jour : Jeudi 02 Octobre 2025 
8h30 - 9h00
Petit déjeuner d’accueil
Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL, (Emilie VEIGA DA PALMA)
 
9h00 - 9h30
Accueil – Ouverture des Journées. Information sur le déroulement et les objectifs de ce DIU.
Diffusion de la liste des Directeurs de mémoires.
Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL

9h30 - 12h30
Repères historiques ; Évolutions contemporaines ; Les fondements du processus hypnotique ;
Objectifs thérapeutiques de l’hypnose ; Domaines d’application (indications) ; Modalités de pratique ; Techniques et outils hypnotiques ; Schématisation globale du processus hypnotique.
Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL


 
13h30 - 17h30
Pratique : Principes généraux de conduite d’une séance
Décontamination : « Par un mot tout est sauvé. Par un mot tout est perdu ». André Breton
-      Apprendre à établir une alliance thérapeutique avec le patient dans un cadre hypnothérapeutique
-      Apprendre le langage hypnotique
-      Trame d’une séance d’hypnose formelle
Dr Anne CALCAGNI, Dr Sylvie COLOMBANI

Déroulement des travaux dirigés (schéma valable pour toutes les sessions pratiques) : Les étudiants seront encadrés à chaque session pratique d’un ou plusieurs hypnopraticiens, une technique sera montrée, puis chaque étudiant travaillera en binôme voire trinôme afin d’acquérir par entrainement la technique démontrée. La dernière demi-heure permettra un debriefing en plénière
 
2ème jour : Vendredi 03 Octobre 2025
9h00 - 10h00 :
Intervention Evidence based medecine
Pr François SZTARK

10h00 - 12h30
Apprendre les différents types d’inductions à l’aide du VAKOG, de la safe place : inductions visuelles, auditives et sur un lieu ressource
Travail sur la spirale sensorielle
Dr Anne CALCAGNI, Dr Sylvie COLOMBANI
 
13h30 - 17h30
Rhétorique hypnotique 1ère partie : le langage para-verbal et non verbal
Découverte d'un magnifique instrument
Cours théorique + mise en pratique en mode mineur
Mme Blandine ROSSI, Dr Sylvie COLOMBANI


Session 2: DOULEURS AIGUËS 3ème jour : Jeudi 13 Novembre 2025
09h00 - 17h30 :
09h00 - 17h30 : => Campus Carreire – (1 salle) Hypnose et soins dentaires
Dr François MACHAT
 


4ème jour :
 
09h00 - 10h30
Douleurs aigues et procédurales :
Introduction à la douleur aiguë (définitions) ; Composantes et mécanismes de la douleur ; Hypnose et neurophysiologie de l’analgésie ; Modulation cognitive de la douleur ; Application clinique en douleur aiguë ; Techniques hypnotiques spécifiques en douleur aiguë ; conclusion
Dr Sylvie COLOMBAN-CLAUDEL

10h45 - 12h30
L’hypnose au bloc opératoire : l’hypnosédation : Définition et principes de l’hypnosédation ; Bénéfices et risques à proposer une hypnosédation ; Freins et résistances à la pratique ; Indications ; Contre-indications ; Préparation de l’hypnosédation ; Déroulement d’une hypnosédation en bloc opératoire ; Prérequis ; Illustrations cliniques (films).
Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL
 


13h30 - 17h30 :
-   Création d’une alliance thérapeutique dans un contexte aigu
-   Application de l’hypnose dans la prise en charge de la douleur aiguë chez l’adulte, y compris la douleur provoquée par les soins
Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL
Session 3: HYPNOSE en CANCEROLOGIE - RETHORIQUE HYPNOTIQUE - DOULEURS CHRONIQUES 5ème jour : Jeudi 18 Décembre 2025
 
09h00 - 10h30
Hypnose en cancérologie
Virginie BOUSSARD

10h45 - 12h30
Rhétorique hypnotique 2ème partie : le langage verbal Accordage des instruments & Répétition
Blandine ROSSI


13h30-17h30
-      Recadrage des symptômes somatiques
-      Gestion des émotions libérées lors de la transe hypnotique
-      Détermination d’un objectif positif, atelier d’autohypnose
-      Atelier de perfectionnement en mode majeur
Virginie BOUSSARD/ Blandine ROSSI
 
 
 
6ème jour : Vendredi 19 Décembre 2025
Prise en charge d’un patient douloureux chronique
09h00 - 10h30
La douleur chronique : Rappels neurophysiologiques
Dr Myriam CADENNE

10h45 - 12h30
Patients douloureux chroniques :
Comprendre la douleur chronique ; Apports des neurosciences et de l’hypnose ; Limites des traitements classiques et complémentarité ; Prise en soin hypnotique : approche clinique ; Déroulé des séances hypnotiques ; Outils et techniques spécifiques ; Synthèse : facteurs d’efficacité de l’hypnose pour douleurs chroniques.
Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL


13h30 - 17h30 :
Travail sur les différentes techniques utilisées chez le patient douloureux chronique
Dr Myriam CADENNE, Dr Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL


Session 4: HYPNOSE CHEZ LES PERSONNES AGEES ET EN PEDIATRIE 7ème jour : Jeudi 15 Janvier 2026
 
09h00 - 12h30 
Particularité de l’hypnose en pédiatrie : la douleur aiguë (technique du gant magique) – la douleur chronique (technique du « miroir en boite ») - l’anxiété - les phobies – les troubles du sommeil.
Dr Nicolas BOIMOND, Dr Catherine VOINEAU


13h30 - 17h30
«Hypnopédiatrie»:
1.   Comment établir un rapport de confiance avec l’enfant ?
2.   Anecdotes et métaphores adaptées à l’enfant (et à son âge) pour l’urgence, la douleur, les soins en oncologie (douleurs provoquées), les phobies, les troubles du sommeil.
Dr Nicolas BOIMOND, Dr Catherine VOINEAU
 
 
8ème jour : Vendredi 16 Janvier 2026
09h00 - 12h30
L’hypnose chez les personnes âgées
Dr Marie FLOCCIA

13h30 - 17h30
Applications de l’hypnose en gériatrie : Présentation de différents types de contes métaphoriques en fonction des problématiques abordées.
Dr Marie FLOCCIA, Dr Nathalie PERICHON-MANGUIN

Session 5: HYPNOSE et SOINS PALLIATIFS - AUTOHYPNOSE - SOINS EN MOUVEMENT 9ème jour : mercredi 04 Février 2026


09h00 - 10h30 :
Compréhension, place et enjeux de l’hypnose en soins palliatifs
Pr Antoine BIOY
 
11h00 - 12H30 :
Travail autour du percept et de la présence en soins palliatifs
Pr Antoine BIOY
 


13h30 - 17h30 :
Flexibilité et mouvements de vie en soins palliatifs à travers le travail des suggestions et des métaphores
Pr Antoine BIOY


10ème jour : jeudi 05 Février 2026
09h00 - 10h30 :
Définitions, enjeux et expériences d’autohypnose
Dr Nathalie PERICHON-MANGUIN
 
11h00 - 12H30 :
Concept, percept et enjeux de l’hypnose en mouvement
Mme Pauline SARREAU et Mme Stéphanie POSSAMAI
 


13h30 - 17h30 :
Expériences d’autohypnose et d’hypnose en mouvement
Dr Nathalie PERICHON-MANGUIN, Mme Pauline SARREAU et Mme Stéphanie POSSAMAI

11ème jour : Vendredi 06 février 2026
 
09h00 – 12h30 :
Troubles anxieux et dépressifs chez l'adulte, l'adolescent, l'enfant :
Apport de l'hypnose et des interventions de Thérapies Brèves selon TACT (techniques et application de la communication en thérapie)
Dr Jacques AUGER, Dr Jacques PUICHAUD


13h30 - 17h30 :
Atelier de pratiques :
- exercices présentant différentes modalités de l'hypnose utilisable pour les troubles anxieux et dépressifs chez les enfants, adolescents, adultes - démonstration
- exemples de questionnements orientés vers les solutions dont le PPCPO (plus petit changement pertinent observable)
Dr Jacques AUGER, Dr Jacques PUICHAUD
Session 6: Aspects neurophysiologiques de l’Hypnose - Hypnose, Addictions et troubles de l’oralité - Approches intégrative de l’EMDR IMO dans le cadre de la douleur aiguë et chronique. Aspects neurophysiologiques de l’Hypnose
12ème jour : mercredi 11 Mars 2025
08h30 – 16h00 :
Aspects neurophysiologiques de l’hypnose, du sommeil et de la mémoire Dr Lolita MERCADIE

Hypnose, Addictions et troubles de l’oralité
13ème jour : Jeudi 12 mars 2025
09h00 - 10h30

Tabagisme et méthodes de sevrage
Dr Anne CALCAGNI
10h45 - 12h30
Troubles de l’oralité et addictions
Pr Gérard OSTERMANN

13h30 - 17h30
Hypnose dans le sevrage tabagique : Approches stratégiques pour le sevrage tabagique ; choix des métaphores, exemple de séance type
Dr Anne CALCAGNI
Hypnose addictions et troubles alimentaires : Dynamique des addictions ; Approches stratégiques hypnotiques pour les troubles alimentaires ; métaphores spécifiques
Pr Gérard OSTERMANN

14ème jour : Vendredi 13 mars 2026
09h00 - 10h30
Rappel synthétique des notions principales sur le psychotraumatisme au sens du DSM V. Comment travailler avec les MO en consultation journalière sur les problématiques rencontrées en douleur aiguë et chronique, en cancérologie, en soins palliatifs, et lors d’anxiété pré et post- opératoire.
Mme Laurence ADJADJ, M Laurent GROSS

10H45-12H30
Apprentissage des différents mouvements oculaires de type EMDR-IMO Exercices et démo.
Mme Laurence ADJADJ, M Laurent GROSS

13H30 17H30
Comment intégrer l’état hypnotique avec la pratique des MO.
Démo et exercices
Utilisation des MO et des mouvements alternatifs avec le Protocole GPC (Gross Pain Control) de manière spécifique en douleur aiguë et chronique, approche qui combine hypnose et neuroplasticité. Exercices
Mme Laurence ADJADJ, M Laurent GROSS

Session : SUPERVISION Jeudi 18 juin : Supervision des binômes :
 
Supervision en binôme (selon planning établi en cours)

SOUTENANCE Vendredi 19 Juin 2026 09h00 - 12h30 :
Soutenance des mémoires avec présentation PPT (maximum : 10 diapos) obligatoire de 10 mn et discussion de 5 à 10 mn avec le jury
4 jurys seront présents, chacun étant composé d’un examinateur.
Dans la mesure du possible, les étudiants soutiendront leur mémoire devant un jury spécialisé dans la thématique présentée.
 
Conditions d’obtention du diplôme :
 
La composition du jury sera soumise chaque année à l’approbation du Président de l’Université.
L’obtention du Diplôme Universitaire d’Hypnose médicale, prononcé par le jury, est soumise aux exigences suivantes :
 
-         Assiduité aux cours et aux séances de pratique (2 absences maximum sont autorisées au cours de l’année universitaire)
-         Réalisation d’un stage obligatoire d’une demi-journée au sein d’un terrain de stage en rapport avec votre activité professionnelle quotidienne (la liste des terrains de stage vous sera donnée en début d’année)
-         Note moyenne égale ou supérieure à 10/20 calculée à partir :

• De la note d’oral (note de supervision) sur 20

• De la note du mémoire sur 20

«L'imagination est ce qui tend à devenir réel» André Breton

La soutenance sera suivie d’un déjeuner organisé par le DIU, puis à 18h00 d’une conférence de 2 heures avec un intervenant reconnu dans le monde des thérapies non conventionnelles, et d’un cocktail de clôture. Votre participation est fortement recommandée.
Nous vous tiendrons au courant en fonction de l’évolution des conditions sanitaires.

DATES CLES CONCERNANT LE MEMOIRE : choix d’un thème de mémoire et du directeur de mémoire (le liste des directeurs de mémoire vous sera communiquée à la rentrée)

A transmettre par mail :
au secrétariat : Emilie VEIGA DA PALMA et à Sylvie COLOMBANI-CLAUDEL
Le 09 janvier 2026 : deadline de la 1ère version de votre mémoire à envoyer à votre Directeur de mémoire : plan et bibliographie
Le 20 février 2026 : deadline de la 2ème version de votre mémoire à envoyer à votre Directeur de mémoire : partie théorique
Le 20 mars 2026 : deadline de la 3ème version de votre mémoire à envoyer à votre Directeur de mémoire : partie pratique avec retranscription des séances
Le 24 avril 2026 : deadline de la 4ème version de votre mémoire à envoyer à votre directeur de mémoire : Discussion et conclusion
Le 22 mai 2026 : envoi à votre directeur de mémoire de la version finalisée de votre mémoire et insertion du commentaire du directeur de mémoire

Remise des mémoires, par mail uniquement, au format PDF text sous 2 formes au plus tard le Vendredi 22 Mai 2026 :
- avec des mots clefs, un résumé et un commentaire du Directeur de Mémoire à :

 Sylvie COLOMBANI
 Emilie VEIGA DA PALMA
 Votre directeur de mémoire

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Contexte
A tous soignants formés à l’hypnose médicale, nous proposons une exploration immersive des pratiques d’hypnose et de méditation pleine conscience, deux approches complémentaires utilisées aujourd’hui dans le soin pour apaiser notamment la douleur, l’anxiété et pour renforcer la relation soignant-soigné.

A travers des apports scientifiques, des retours d’expériences cliniques et des ateliers pratiques guidés, cette journée vise à renforcer vos compétences, votre présence et votre capacité à accompagner dans les contextes sensibles.
Une invitation à expérimenter pour mieux transmettre !

Nous souhaitons tous répondre au mieux à notre rôle de soignant, savoir s’adapter au patient, à ses émotions et bien-sûr gérer aussi nos propres émotions.


Public visé
Tous soignants

Pré-requis: Aucun


Objectif transversal
Savoir utiliser l’hypnose et/ou la méditation pleine conscience dans sa pratique professionnelle et pour soi-même
• Objectifs pédagogiques
Vous aider à :
- mieux comprendre l’intérêt l’hypnose ou TAC et l’intérêt de la méditation pleine conscience
- mieux utiliser ces outils dans la pratique professionnelle et personnelle
• Démarche pédagogique
- Méthode présentielle, affirmative et expositive : cours théorique
- Méthode interrogative et réflexive : exercices
- Méthode démonstrative et participative : séquence pratique

• Support de formation

Déroulé pédagogique

Ce programme se déroule en formation présentielle.
Formation théorique et pratique présentielle :
Une méthode interactive et participative permet de :
• Définir les besoins et les attentes des participants.
• Evaluer les connaissances en hypnose médicale et en méditation PC.

Les séquences théoriques et mises en pratique par des méthodes démonstratives et participatives permettent de :
• Renforcer les compétences théoriques.
• Analyser et évaluer les pratiques par des échanges interactifs avec une analyse des situations professionnelles et l’établissement de pistes de réflexion en collectif.

Une évaluation des compétences individuelles est réalisée à partir des exercices proposés tout au long de la journée de la formation qui sera transmise au participant lors de la finalisation de la formation.


Au total 1 journée de formation avec nombreux ateliers interactifs et mises en pratique

Dates : 20 septembre 2025 (de 9h00 à 17h00)
Lieu : IMIM - Parc Euromédecine - 209, avenue des Apothicaires - 34090 Montpellier

Intervenants :
Pr Louise BAUSSARD, Maitre de conférences en psychologie du développement et de la santé.

Dr Bruno SUAREZ, Médecin Radiologue, Hypnothérapeute Chercheur en Neurosciences.

Dr Michèle FOURCHON, Médecin Radiologue, Sénologue, Hypnothérapeute, Thérapeute EMDR, Membre de France EMDR-IMO.

Mr Frédéric LEMAISTRE, Manipulateur radio, Hypnothérapeute, Thérapeute EMDR IMO, Membre de France EMDR-IMO.




Programme
8h30 -8h45 Accueil administratif

9h00-9h15 Introduction
Objectif général : Analyse des besoins, des attentes et des pratiques actuelles
• Tour de table Attentes des participants

9h15-10h45 Hypnose ou Méditation pleine conscience, quelles différences ? L. BAUSSARD
. La méditation pleine conscience : késako ?
. La méditation comme outil psychothérapeutique
. Exercice collectif


10h45 -11h Pause



11h -12h30 Hypnose et méditation, indications en médecine. B SUAREZ
. Une brève histoire du yoga et de la méditation
. Apport en neurosciences
. Indications cliniques respectives en médecine
. Exercice dit de la compassion (méditation tibétaine)


12h30-13h30 Déjeuner ayurvédique


13h30-15h L’hypnose et/ou MPC avant un soin M FOURCHON
. Gestion de l’anxiété. Accepter l’incertitude
. Cas cliniques
. Exercice collectif


15h -15h15 Pause

15h15 -16h45 Présence soignante. F LEMAISTRE
. Hypnose instantanée et pleine conscience
. Exercice

16h45 -17h00 Débriefing de la journée
• Tour de table interactif
• Réponses aux questions
• Questionnaire de satisfaction
• Conclusions



A l'issue de cette formation, les participants seront en mesure de :

• D’utiliser l’outil hypnotique et la méditation pleine conscience
• Mieux gérer les patients douloureux, angoissés ou phobiques
• pour une meilleure acceptation des examens et des soins,
Donc pour une meilleure prise en charge des patients.


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L’Échelle de mesure «CROIRE EN MOI» Entre technique d’Exception-Différence-Relation (EDR modèle ACS) et séances d’EMDR-IMO (1), déroulé d’une thérapie en huit entretiens pour « guérir l’intime » d’un patient addict au chemsex et dont il faut « déboulonner » les traumas. Le chemsex est une pratique sexuelle actuellement en plein essor dans le milieu des hommes ayant une sexualité avec des hommes (HsH). Cette pratique mêle une double addiction au sexe et aux nouvelles drogues de synthèse, généralement dans des contextes de partouzes (« plans »).
Nous voyons apparaître, au vu du plaisir dé* Ployé et de l’endurance obtenue lors de ces contextes, des addictions rapidement ancrées surtout en cas d’injection (« slam »).

Cette pratique devient un enjeu de santé publique même si l’utilisation de la Prophylaxie pré-exposition (PrEP) permettant une prévention des contaminations au VIH est usuelle. Une consultation gratuite et spécialisée chemsex m’est confiée au CSAPA (2) du centre Monceau.
Monsieur X., la trentaine, se présente à ma consultation chemsex, il pleure énormément en parlant de cette tristesse inconsolable, d’une envie de mourir et des traumatismes subis au cours de sa vie (abus sexuels par sa nounou sur plusieurs années lors de sa petite enfance, rejet parental dû à son homosexualité, agression physique par son ex avec qui il est tombé, il y a deux ans, dans le slam, pratique qui consiste à s’injecter des produits de synthèse).

Ayant traversé les océans pour rejoindre la France, passionné de littérature, il a fait des études de comptabilité afin de plaire à son père. Pourtant, il ne rêve que d’écrire et n’est venu ici que pour fuir le jugement et s’épanouir dans son identité HsH assumée. Dès son arrivée il y a trois ans, il trouve un travail en lien avec son diplôme, rencontre un homme dont il tombe fou amoureux et fait la connaissance du chemsex. Ils vont le pratiquer ensemble dès le début de leur relation avec de multiples partenaires. Et après une rupture douloureuse, il maintient cette habitude désormais hebdomadaire et indésirable.

Sur ce premier entretien, il est extrêmement agité, il parle de la déception qu’il a infligée à son père, homme très religieux et de ses phrases qu’il ne parvient pas à effacer : « Je ne peux accepter d’avoir un fils gay, tu peux oublier que tu as une famille... » Il se remémore également la prise de distance de sa mère et se sent coupable de tout cela.

Dès son arrivée , il trouve un travail en lien avec son diplôme, rencontre un homme dont il tombe fou amoureux et fait la connaissance du chemsex. Après évaluation, il ne présente pas de risque suicidaire et je lui évoque la technique de mouvements oculaires indéniablement utile en cas de psychotraumatisme. S’il décide de revenir, nous pourrons envisager ce traitement s’il en est désireux suite à la présentation de cette méthode. Le fait d’atteindre l’objectif formulé : « je veux croire en moi » permettra selon lui l’arrêt du chemsex qui est devenu désormais le danger à éviter. Croire en lui permettra aussi d’entamer des études de littérature et de « se sentir capable de vivre ».

Au travers du modèle Approche Centrée Solution (ACS) – mon socle de référence depuis de nombreuses années – il est pratiquement toujours possible dès le premier entretien de définir l’objectif des patients rencontrés (l’objectif étant affinable, modulable, réorientable), en commençant en parallèle à tenter une activation des ressources qui soit la plus efficace possible. Activation se devant d’être respectueuse du patient et de sa temporalité, afin qu’il puisse parvenir à dire un jour qu’il n’a plus besoin d’un travail thérapeutique. De plus, la dimension des exceptions au problème est centrale dans ce modèle et son exploration stratégique permet généralement des bénéfices rapides chez le patient.

Lors du deuxième entretien, nous regardons comment nous pouvons commencer à agir sur la consommation de chemsex de M. X. et explorons donc les moments où la consommation le laisse un peu plus tranquille (externalisation pour le sortir de cette identité de « chemsexeur »).
Nous trouvons notamment que l’emploi alimentaire qu’il occupe actuellement l’amène certaines fois à travailler le week-end, ce qui diminue la consommation. Nous convenons qu’il lui est possible (toujours demander l’autorisation du patient) de s’organiser pour travailler sur plus de week-ends, ce qui im* Pactera la fréquence des plans chemsex. Par le suivi que nous entamons, impliquant un regard extérieur, il a pu ne rester que seize heures sur le dernier plan à la place des deux jours habituels.

En observant ce qu’il a fait différemment sur les moments préservés, nous remarquons qu’il lit plus, qu’il a étudié certains textes, s’est fait à manger... M. X., toujours très fragile, aborde sa vie en observant des obligations qu’il se donne sans jamais s’autoriser à prendre du plaisir dans son quotidien. En explorant les bénéfices avec la technique d’Exception-Différence-Relation (EDR modèle ACS) nous obtenons un épaississement de ses compétences (neuroplasticité cérébrale permettant l’utilisation de nouveaux chemins neuronaux). Cela permet également de commencer à décaler le patient de l’intrication identitaire à la consommation. En fin d’entretien, nous convenons d’une tâche d’observation des moments où il parvient à ne pas consommer, à retarder ou abréger un plan. De plus, il accepte une tâche (paradoxale dans le sens de le contraindre au plaisir) qui l’amènera à réserver une heure par jour pour faire des activités lui faisant plaisir.

Nous ferons lors du troisième entretien, environ un mois après, un état des lieux concernant les points d’avancée malgré les difficultés, afin de solidifier et encourager ce qui existe déjà. Nous évaluons aussi les tâches afin de réaxer le travail thérapeutique. Nous pouvons déjà noter des ressources qui s’étoffent et permettent de commencer à mettre le patient sur la voie de l’espoir. M. X. met en avant qu’il réalise avoir fait un pas sur le fait d’être conscient, qu’il voit les points à changer et remarque que la tâche de prendre du plaisir lui a imposé quelque chose qu’il s’interdisait, qui pourtant lui fait du bien, le connecte à lui-même et lui permet d’accompagner la réduction de consommation.

Le chemsex est encore d’actualité mais a fortement diminué... Nous évaluons l’échelle que nous avions posée dès le premier entretien autour de « croire en moi ». Il évalue être à 4/10 sur l’échelle alors qu’il était à 0,5 au premier entretien. Il estime qu’une fois arrivé à 8 sur cette échelle, cela indiquera que notre travail est terminé. Nous en profitons pour épaissir les bénéfices déjà obtenus grâce à la technique EDR ci-dessus évoquée (qu’est-ce que cela change ? comment le remarquez-vous ? comment cela bouge vos pensées, émotions, actions ? qu’est-ce que cela permet qui n’était pas possible avant ?...) = Neuroplasticité cérébrale.

Nous affinons la préparation de la séance d’EMDR - IMO (en plus des notes prises avec son autorisation lors du premier entretien). J’explique le fonctionnement d’une séance, son protocole et préviens des effets secondaires possibles (fatigue, nausée, vomissement, diarrhée, pleurs, colère...). J’insiste sur le fait que cette séance risque d’être extrêmement remuante pour lui, au vu de l’ancienneté et de la place du trauma dans sa structuration psychique. Elle est prévue d’un commun accord au prochain entretien.

Le jour de la séance, ou quatrième entretien. A partir de mes notes, en l’invitant à suivre les mouvements avec ses yeux sans bouger la tête, je lui pose entre chaque mouvement la même question : « qu’est-ce qui vient ? ». En lui ayant précisé auparavant que cela peut être une pensée, une émotion, une sensation, une image, une phrase, un souvenir, un ressenti corporel... Et que nous prenons ce qui vient spontanément.

A l’inverse de mon modèle Socle Orienté Solution, le mouvement oculaire vient entrer dans la douleur traumatique afin de la cibler proprement, la nettoyer et l’aider à cicatriser. Je reprendrai les phrases de mon patient sans modification aucune et l’inviterai pour chacune à pouvoir les répéter dans sa langue maternelle (ce que je fais avec chaque patient qui n’a pas eu comme première langue le français car cela me semble plus propice à « déboulonner » le trauma). Ces phrases formulées telles que son père a pu lui exprimer ou de la manière dont il se dit les choses intérieurement sont notées précisément sans que j’y introduise le moindre changement.

La séance va demander une présence analogique et un étayage forts, tout en veillant à être à la bonne distance, notamment par des mots de soutien (Digital) accompagnés d’un regard bienveillant (Analogique) face à l’émotionnel blessé de mon patient qui prendra une dimension explosive au cours de la séance. Nous utiliserons ci-dessous « MO » pour indiquer chaque fois que nous effectuons des mouvements oculaires.
Je m’assois comme toujours en décalé face à mon patient afin de pouvoir faire les mouvements et prendre des notes sur mon carnet. Nous testons la distance par rapport à ses yeux. Certaines phrases sont répétées plusieurs fois à la suite lors du mouvement.

- Thérapeute : MO + « Mes parents n’acceptaient pas que je sois homosexuel, ils n’ont que la religion dans la tête.
- Patient : Je déteste mon père.
- Th. : MO + « Il me regarde comme un possédé (rebondir avec une phrase récoltée lors de la préparation de la séance).
- P. : Ils ne sont jamais contents de moi, comme si j’étais perdu (M. X. s’agite, il bouge sur son fauteuil).
- Th. : C’est comment dans le corps ?
- P. : Je me sens coincé.
- Th. : Respirez ! Les mains, les pieds, des sensations particulières ? (les patients y ressentent souvent des picotements ou autres sensations lorsque l’on cible bien le trauma).
- P. : Lourd et chaud.
- Th. : OK, on reprend. MO + « Tu peux oublier que tu as une mère...
- P. : Elle a pris ses distances avec moi, je souffre ! (M. X. se met à pleurer).
- Th. : MO + « Je ne peux accepter d’avoir un fils gay, tu peux oublier que tu as une famille...
- P. : Mon père m’a traité de pédé et de fauxcul, je n’oublierai jamais son regard... (M. X. bouge énormément, il pleure et se mouche beaucoup).
- Th. : Je sais que c’est très difficile pour vous de repasser par ces moments, courage, on continue... MO + « Tu es égoïste, tu ne penses qu’à toi...
- P. : Je n’ai pas de famille, je n’aurai jamais de famille (il s’effondre, crie dans sa langue maternelle des insultes adressées à son père).
- Th. : Voulez-vous que je me retourne ? (analogique afin de ne pas lui imposer mon regard).
- P. : Je ne supporte pas qu’on me regarde dans cet état ! (dit-il agressivement, me criant dessus au milieu des larmes et de la morve coulant sur son visage).
Je me retourne en lui demandant s’il veut un verre d’eau.
- P. : Je veux arrêter et partir.
Il se lève dans une agitation qu’il ne peut contrôler, le visage décomposé, en criant des insultes dans sa langue maternelle.
- Th. : Désolée, comme je vous l’avais dit, nous devons continuer afin de traiter le psychotrauma ; maintenant que nous avons ouvert la brèche, il ne serait pas raisonnable de vous laisser partir comme cela. Accrochez-vous... (le soutien doit être infaillible à cet instant afin d’étayer le patient).
- P. : Je me laisse violer, je ne sais pas ce qu’est d’être un enfant “grâce” à cette baby-sitter !
Il se rassoit en acceptant de continuer.
- Th. : Oui, ce que vous avez vécu est totalement injuste... (acceptation de cette réalité traumatique). Courage, nous nous y remettons... MO + « Ils ne sont jamais contents de moi, c’est comme si j’étais perdu.
- P. : Je ne vis que pour les autres, je veux arrêter. Je veux accepter que ce que j’aime et pas pour faire plaisir aux autres... »

La séance durera 45 minutes, M. X. est épuisé et démoralisé, d’où l’importance de prévenir en amont les patients de l’après-séance, des conséquences possiblement difficiles sur plusieurs jours, de pouvoir prévoir quelqu’un de ressource et de l’importance d’aller se reposer après. De nombreux patients chemsexeurs m’ont signalé une sensation identique à une prise de kétamine à la sortie d’une séance d’EMDR-IMO. (Certains ont même pu dire avec humour : « merci pour la défonce gratos ! ».) Mon action en mouvements oculaires étant généralement extrêmement ciblée, elle ne nécessite normalement qu’une séance, sauf en cas de polytraumatismes ou pour certains traumas complexes fortement enracinés. L’utilisation de l’ACS en support permet la mise en place d’un socle thérapeutique solide et fructueux.

Un mois après, lors du cinquième entretien, nous évaluons l’effet du mouvement oculaire sur la problématique du patient, M. X. se dira avoir été extrêmement étonné de ses réactions lors de la séance. Il me présente ses excuses, étant désolé de m’avoir crié dessus, je lui dis qu’il est normal que les choses puissent sortir sous cette forme face à de grandes injustices et qu’il m’arrive régulièrement d’être face à d’intenses réactions de mes patients. Il m’avouera qu’en attendant avant la séance, fort perplexe, il se disait : « je vais faire son truc avec les yeux, ça a l’air de lui faire plaisir... franchement, je n’y croyais pas à ta technique » (je vouvoie M. X. qui oscille entre le vouvoiement et le tutoiement, ce qui est totalement OK pour moi).


Le mouvement oculaire vient entrer dans la douleur traumatique afin de la cibler proprement, la nettoyer et l’aider à cicatriser Et force est de constater qu’il va vraiment mieux, il met en avant qu’il présente beaucoup moins d’anxiété et que de nombreuses fois, il n’a pas eu envie de prendre des chems. Depuis notre dernier rendez-vous, il n’a fait qu’un seul plan qui a duré moins longtemps, il y a pris beaucoup moins de subs tances et même sous leur effet, il était plus en conscience. Il remarque que depuis le début de la thérapie, les fois où il en a pris, il gère de mieux en mieux et arrive même à dire non. Il sent qu’il se rapproche du bout du tunnel et qu’il a plus de force. « Je commence vraiment à m’en sortir. » Il évoque la question de se faire plaisir, il est radicalement sorti de la culpabilité qui y était associée, il arrive même aujourd’hui à se masturber sans se sentir coupable.

Ces avancées l’amènent ce jour à réévaluer son objectif d’arrêt du chemsex, il se pose la question d’aller sur une consommation régulée et décidée à l’avance (toujours accompagner le patient dans son objectif en lui soulignant dans ce cas le danger que cela peut représenter). Nous recoupons ce désir avec l’objectif thérapeutique posé lors du premier entretien : « croire en moi ». En réutilisant l’échelle, nous sommes à 6, et en explorant ce qui nous permettra d’aller vers le 8 désiré afin de finir la thérapie. Il est évident pour mon patient que nous devons nous pencher sur la relation « toxique » qu’il a pu avoir avec son ex, la séparation violente entraînant une consommation non plus sur le mode du plaisir mais sur celui de la fuite afin d’oublier. Nous préparons donc les prochains mouvements oculaires en récoltant ses douleurs autour de la violence de cette relation et de tout ce que cela impliquait.

Au sixième entretien, nous faisons une séance d’EMDR-IMO essentiellement basée sur le vécu de la violence de l’abandon. Le patient est agité mais moins que lors de la première séance, anticipant sûrement mieux les implications de ce travail. La notion de culpabilité d’avoir accepté l’inacceptable émergera au cours de la séance. A la fin de la séance, et une fois l’orage passé, je lui donne à nouveau des instructions d’évaluation des bénéfices. Bénéfices sur la question de la consommation de chemsex et sur la mesure de l’échelle « croire en moi ». Nous prévoyons de nous revoir comme à l’habitude environ un mois après.

À la séance suivante et septième entretien, M. X. met fièrement en avant qu’il n’a pas consommé depuis deux mois et demi. Nous pouvons donc évaluer que le rapport que mon patient entretient au chemsex a radicalement changé, notamment de par le traitement traumatique. En effet, l’abus sexuel et la réaction de ses parents en apprenant son homosexualité (sans jamais avoir eu connaissance de l’abus) avait, comme souvent, amené la découverte du chemsex comme une solution afin de désintriquer le trauma de la dynamique sexuelle, permettant au consommateur de découvrir un espace de plaisir totalement préservé.
La deuxième séance de mouvements oculaires, en touchant le point d’entrée dans une consommation à vocation d’oubli de la douleur amoureuse, a permis de recentrer le patient sur ses besoins et priorités. M. X. va mieux, tellement mieux, il dit : « maintenant je fais attention aux arbres, aux fleurs, au soleil et au jour bleu... ».

Nous nous concentrons sur la mesure des changements et les ancrons par le questionnement EDR (qu’est-ce qui va mieux ? qu’est-ce que cela change ? qu’est-ce que cela permet qui n’était pas possible avant ? comment s’en rend-il compte ? comment les autres pourraient le percevoir ? qu’est-ce que cela dit de lui-même ? pourquoi ? comment ? quoi d’autre ? et quoi encore ?... avec un balayage sur les émotions, les pensées et les actions).

Ce tissage permet un travail intégratif des bénéfices et leur ancrage en profondeur. Il pourra dire à quel point cela a bougé son niveau d’exigence envers lui-même, en acceptant de prendre du plaisir dans la vie. Il m’avouera qu’il était choqué, bien qu’il ait accepté cette tâche donnée au deuxième entretien, par le fait d’avoir le droit de prendre du plaisir. Le fait d’introduire la dimension du plaisir qu’il s’interdisait, en s’appuyant sur son niveau d’exigence, a permis de reconfigurer son rapport à ces deux points.

Il parle d’une renaissance en arrêtant de penser de manière incessante au passé et envisage même de reprendre des études de littérature. La mesure de l’échelle nous amène à un joli 8,5 qui lui permet de croire en lui et d’être son meilleur allié. La thérapie a bien atteint son objectif selon lui. Nous prévoyons une dernière séance dans deux mois afin de finaliser en sécurité toutes ses avancées.

Sur ce dernier et huitième entretien, M. X. n’a toujours pas refait de chemsex. Il a compris que le moteur de ses consommations était la honte et la culpabilité (sentiments souvent présents dans les traumas sexuels). Il évoque un mouvement intérieur profond, une guérison qu’il n’avait jamais pensé possible ni envisageable. Non seulement aujourd’hui il s’accepte mais se trouve enfin beau, me disant : « tu as guéri mon intime ». Le dernier entretien offre au thérapeute cette image magnifique de l’alignement de la personne ; l’alignement de ses actions sur ses intentions et ses valeurs, ainsi que celui de ses pensées, ses émotions et ses actions. Nous mesurons et ancrons avec les outils de l’ACS afin de le laisser reprendre plus légèrement le cours de sa vie, parvenant désormais à croire en lui.






NOTES
1. ACS : Approche Centrée Solution ;
EMDR :Eye Movement Desensitization and Reprocessing ;
IMO : Intégration par les Mouvements Oculaires.
EMDR - IMO: (appelée aussi EMDR Intégrative) développée par Laurent GROSS dans les années 2007
2. CSAPA : Centre de Soin, d’Accompagnement et de Prévention en Addictologie pour la Prise en Charge
SOPHIE TOURNOUËR Psychologue clinicienne, thérapeute familiale et de couple. Hypnothérapeute, spécialisation en psychotraumatisme.

Formatrice et superviseur au CHTIP COLLÈGE D’HYPNOSE ET THÉRAPIES INTÉGRATIVES DE PARIS, à l’Institut INDOLORE, à l’Institut HYPNOTIM.. Elle est Membre de France EMDR IMO.

Elle est formatrice entre autre sur l'Approche Centrée Solution dans le cadre du CHEMSEX.

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De l'annonce du cancer, en passant par la gestion des effets secondaires de la chimiothérapie, de la radiothérapie et jusqu'a l'après-cancer. Une formation en hypnose et communication thérapeutique d'une journée avec un médecin sénologue, radiologue et hypnothérapeute à Paris. L’annonce d’un cancer est une épreuve, un tournant dans la vie voire un tsunami pouvant entrainer une véritable sidération, une détresse émotionnelle et ceci malgré les améliorations thérapeutiques.

Aussi il est fondamental, dans notre société de plus en plus déshumanisée, de donner sa place à l’humain, à toutes les étapes du parcours patient.

Dans un but d'optimisation de la prise en charge, il apparait indispensable de savoir communiquer avec le patient pour gérer les peurs et les douleurs (induites ou non) et pour l'acceptation des protocoles, et ceci tout particulièrement pour les patients complexes ou dans un contexte de cancérologie.

Objectifs de la formation
Aide à l’acceptation du diagnostic, du traitement.
Accompagnement.
Gestion des effets secondaires.
Autonomisation des patients. L’après-cancer.
Développer une stratégie thérapeutique dans la prise en charge des symptômes, afin de pouvoir intégrer les techniques d’hypnose et de communication thérapeutique dans sa pratique clinique journalière.

Contenu de la formation

• Annonce du cancer.

• Redonner sa place à l’humain.

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• Depuis l’annonce…

• Au cours du traitement. Gestion des effets secondaires.

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